Tartışmalı Yeni MEB Müfredatı Talib ve Terbiye Kurulu Tarafından Onaylandı!

MEB yeni Müfredatı Ulusal Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, eğitim sendikalarının büyük kısmının karşı çıktığı yeni müfredatı onayladı !

Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Lideri Cihad Demirli, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli için iletilen tüm görüş ve tekliflerin şeffaflık, bilimsellik ve katılımcılık unsurlarının gereği olarak değerlendirildiğini ve öğretim programlarına yansıtıldığını, tekrar görüşülen yeni müfredatın Talim ve Terbiye Kurulu onayından geçtiğini söyledi. Demirli, yeni müfredat taslağına ait kamuoyundan gelen görüş ve tekliflerin alındığı askı sürecinin tamamlanmasının akabinde yapılan çalışmalara yönelik konuştu.

Türkiye’de hizmet veren eğitim sendikaları temsilcileri, bir çok gazeteci Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ismi verilen yeni müfredatın bilimsellikten uzak olduğunu belirterek, müfredatın geri çekilmesini talep etmişti. Milli Eğitim Bakanlığı web sayfasında yeni müfredat ile ilgili görüşler alınmış ve binlerce görüşün iletildiği MEB sayfasından da duyrulmuştu. MEB sayfasında yapılan duyuruda, yeni müfredatın Talip ve Terbiye Kurulu tarafından değerlendirildiği ve müfredatın heyet tarafından onaylandığı açıklandı.

EĞİTİM-SEN YENİ MÜFREDATA KIRIK NOT VERDİ ! 

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında Ortaöğretim Genel Müdürlüğünce 9 dersin öğretim programı ile ortak metnin, Temel Eğitim Genel Müdürlüğünce 10 dersin öğretim programının, Din Öğretimi Genel Müdürlüğünce 7 dersin öğretim programının 26 Nisan’da kamuoyunun görüş ve teklifine sunulduğunu anlatan Demirli, 10 Mayıs’a kadar askıda kalan taslağa bu müddette 67 bin 284 görüş ve teklifin geldiğini belirtti. Bu süreçte taslağın 1 milyon 662 bin 780 sefer görüntülendiğini söz eden Demirli, gelen görüş ve tekliflerin yüzde 58’inin öğretmenlere ilişkin olduğunu söyledi.

Bu kapsamda yeni müfredat taslağına öğretmenlerden 38 bin 865 görüş ve teklif geldiğine işaret eden Demirli, “Yeni müfredat taslağına katkı sunmak isteyen sivil toplum kuruluşları, eğitim platformları ile eğitimin öbür paydaşları ise 28 bin 419 görüş bildirdi. Kelam konusu paydaşların oranı da yüzde 42 olarak gerçekleşti” diye konuştu. Demirli, gelen görüşlerin üçte birinin ortak metne, altıda birinin ise okul öncesi eğitim programına yönelik olduğunu tabir etti.

Cihad Demirli, askı sürecinin tamamlanmasıyla bildirilen görüş ve tekliflerin nasıl değerlendirildiği sorusu üzerine şu bilgileri paylaştı: “Yeni müfredat taslağı hakkında iletilen tüm görüş, teklifler Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığımızca itinayla değerlendirildi. Görüş ve teklifler, askı sürecinde Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı komiteleri ile ilgili genel müdürlüklerle her gün paylaşıldı. Eğitim paydaşlarından gelen 67 bin 284 görüş ve teklif tek tek tasnif edildi. Bu çerçevede öğretim programlarında birtakım genel tashihler yapıldı. Görüş ve teklifler, şeffaflık, bilimsellik ve katılımcılık unsurlarının gereği olarak kıymetlendirilerek öğretim programlarına yansıtıldı. Yeni müfredata ait 26 dersin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları, 16-22 Mayıs’ta Heyet gündemine alınarak görüşüldü. Tekrar görüşülen yeni müfredat, Talim ve Terbiye Kurulu onayından geçti.” Yeni müfredat, gelecek eğitim öğretim periyodundan itibaren okul öncesi, ilkokul 1. sınıf, ortaokul 5. sınıf ve lise 9. sınıftan başlamak üzere kademeli biçimde uygulanacak. Talim ve Terbiye Kurulunca onaylanan yeni öğretim programlarına, makam onayının akabinde Bakanlığın internet sitesi üzerinden erişilebilecek.

Eğitim-İş, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan ve Talim ve Terbiye Kurulu tarafından onaylanan yeni müfredatın laik ve bilimsel eğitimi, Atatürk ve Cumhuriyeti yok sayan bir program olduğunu savundu. Sendika tarafından yapılan açıklamada, Bu müfredat, eğitim sistemimizi ideolojik bir bakış açısıyla şekillendirme tehdidi taşımaktadır. Bilimsel ve laik eğitimden uzaklaşarak, ezberci ve dogmatik bir eğitim anlayışını teşvik etmektedir. Müfredat değişikliğinin hazırlanma adabı, KHK’larla ülkeyi yöneten AKP’nin Ulusal Eğitim Bakanlığı’na yakışır biçimde gerçekleşmiştir. 10 yıllık uzun bir süreçte hazırlandığı söylenen müfredat değişikliği için bu alandaki eğitim-bilim uzmanlarını, üniversiteleri ve demokratik kitle örgütlerini sürece katmak yerine Bakan Tekin’in ifadesiyle “1000’in üzerinde arkadaşımız ortak çalışmış”. Bu, 1000’in üzerinde arkadaşın kim olduğu sorusu da en az müfredatın kendisi kadar tartışmalıdır^

Yangından Mal Kaçırırcasına

“Bu kadar esaslı bir değişimin, iştirakçi bir halde hazırlanması gerektiği gerçeği bir yana, daha uzun vadeye yayılması ve pilot uygulamalarla test edilmesi gerekmektedir. Yangından mal kaçırırcasına yeni müfredatı getiren Bakanlık, söz edilenin bilakis bu çalışmayı hem kısa bir vakitte ve şeffaf olmayan bir süreçte hazırlamıştır, hem de 1 hafta askı müddetini “katılımcı bir yaklaşım” olarak yansıtmaya çalışmaktadır”

“Herkesle Ortak Çalıştık” diyen Bakan Tekin’e Soruyoruz 

“Son müfredat değişikliğini sizin de Müsteşar olduğunuz devirde 2017’de yaptınız. 10 yılda hazırlandığını söylediğiniz bu müfredat değişikliği saklı ajandanız mıydı? Saklı gizli çalışarak paralel bir müfredat mı hazırladınız?  Bu süreçte kimlerle çalıştınız? Komiteye kimler, hangi kriterlere nazaran seçildi? Taslak programları yazanlar ortasında dernek ve vakıf görünümlü tarikat ve cemaatler mi var?  Yeni müfredata neden gereksinim duyuldu? Evvelki müfredatın eksikliklerini tespit edip bir muhtaçlık tahlili yaptınız mı?  Pilot uygulamasını nerede yaptınız, sonuçları nedir? Görüş ve teklifleri bildirmek için neden e-devlet üzerinden giriş yapılıyor? Hedefiniz insanları fişlemek mi? 

Ömer Faruk Yelkenci’den Mi Model Aldınız ?

Taslakta yer alan Erdem-Değer Hareket Modeli’ni, Bakan Yardımcınız Ömer Faruk Yelkenci’nin genel müdürlüğünü yaptığı okullarda geliştirilen Hayat-Denge Modeli’nden mi aldınız? Bu nedenle mi bilimsel bir kaynakça sunamadınız? kamuoyuna açıklamak zorundasınız. Müfredatlar ülkelerin en az anayasaları kadar değerlidir, eğitimin maksatlarıyla ilgilidir. Bir toplumun ortak hafızasını ortak yaşama maharetini ortaklaşmasını müfredatlar üzerinden kurarız. Müfredatların değişmesi için toplumsal yapılarda büyük değişiklikler olması lazım. Bilimsel bir eğitim sisteminde müfredat değiştirme yerine, müfredat geliştirme kavramı kullanılır. Değişen durumlara uygun formda ortaya konulur, yenilikleri yakalamak için evvel deneme okullarında uygulanır” 

(BSHA – Bilim ve Sıhhat Haber Ajansı) 

Cihat Demirli kimdir ? 

Prof. Dr. Cihad DEMİRLİ
Talim ve Terbiye Şurası Başkan